Ma `lumot

Disleksiya

Disleksiya



We are searching data for your request:

Forums and discussions:
Manuals and reference books:
Data from registers:
Wait the end of the search in all databases.
Upon completion, a link will appear to access the found materials.

Disleksiya - bu odamning o'qish va yozishni o'rganish qobiliyatiga ega emasligi, ammo shu bilan birga umumiy o'rganish qobiliyati saqlanib qoladi. Ushbu buzilishi bo'lgan odamlar matematikani o'rgana olmaydilar, diqqatni jalb qilishda muammolarga duch kelishadi, vosita ko'nikmalari va muvofiqlashtirish buzilgan. Mahalliy tibbiyotda bunday muammolar alohida ko'rib chiqiladi.

Bu atamaning o'zi 1887 yilda nemis oftalmologi Rudolf Berlin tomonidan ishlab chiqilgan. U endigina o'rganishda qiynalgan bola bilan ishlagan. Va disleksiyaning alomatlarini aniqlash oson bo'lsa-da, kasallikning o'zi, hatto tajribali ota-onalar va o'qituvchilar uchun ham g'ayrioddiy va g'ayrioddiy. Bundan tashqari, bu masalada ba'zi noto'g'ri tushunchalar mavjud.

O'g'il bolalarda qizlarga qaraganda disleksiya ko'proq uchraydi. Ba'zi mutaxassislar hatto to'rtlikni bitta raqam deb atashadi. Ammo bu borada kelishuv yo'q. Shifokorlar o'g'il bolalarning xromosomalarida qandaydir genetik zaiflik bor deb taxmin qilishmoqda. Ammo maktablarda disleksiya jinslar o'rtasida deyarli teng nisbatda sodir bo'ladi. Afsonaning shakllanishiga, shuningdek, qizlar muammoni qabul qilishga harakat qilishlari, o'g'il bolalar esa muammoga jahl va itoatsizlik bilan javob berishlari ta'sir qiladi. O'qituvchilar bolalarning xatti-harakatlaridagi qiyinchiliklarga ko'proq e'tibor berishlari kerak.

Disleksiyasi bo'lgan bolalar harflarni oyna rasmlariga yozadilar. Ushbu imlo har doim ham disleksiyani ko'rsatmaydi. Masalan, chap qo'lli odamlar uchun Z, R, H, C harflarini oyna tasvirida yozish odatiy holdir.O'quv mashg'ulotining dastlabki bosqichida ko'pchilik xat elementlarini yo'nalishini darhol eslab qolmasdan xatolarni noto'g'ri yozadilar. Agar qobiliyatsizlik uzoq muddatli va doimiy bo'lsa, disleksiya haqida gapirish mumkin. Ammo bu og'ish bilan bog'liq yagona muammolardan uzoqdir. Disleksiya bilan og'rigan odamlarda o'qish, aloqa, nutq va imlo qobiliyatlari bilan bog'liq muammolar mavjud.

Disleksiyasi bo'lgan odamlar ko'proq harakat qilishlari kerak. Disleksiyasi bo'lgan odamlarda miya boshqacha ishlaydi. Ba'zi an'anaviy o'qish usullari va usullari ishlamasligi mumkin. Tadqiqotlar shuni ko'rsatadiki, disleksiya bilan og'rigan odamlar intensiv yoki tuzilgan ta'limdan ko'proq foyda olishadi. Ba'zi texnik vositalar miyaning imkoniyatlarini, shu jumladan ko'rish, eshitish va teginishni maksimal darajada jalb qilishni o'z ichiga oladi.

Disleksiya past IQ ko'rsatkichidir. Disleksiya odamning aql-zakovati darajasini hech qanday tarzda aniqlamaydi. Sapish turli xil ijtimoiy qatlamlarda va miya qobiliyatidagi bolalarda uchraydi. Disleksiya haqida gap ketganda, hech kim bolaga ahmoqni qo'ymaydi. To'g'ri qo'llab-quvvatlash bilan, ko'plab bolalar hatto kollejga borib, muvaffaqiyatli kariyeralar qurmoqdalar. Ilm-fanning rivojlanishi asta-sekin afsonani bekor qilmoqda. Ruhiy kasallik haqida emas, balki miyaning o'ziga xos xususiyatlari haqida gapirish mumkin bo'ldi. Ammo u egalariga xayoliy fikrlashda ustunlik beradi. Ma'lumki, disleksika nostandart echimlar bilan mashhur. Ko'pgina aktyorlar, rassomlar va olimlar bunday qoidabuzarliklarga duch kelishdi. D. Aniston, S. Spilberg, V. Goldberg, R. Branson ismlarini aytib berishingiz mumkin. To'g'ri, g'ayrioddiylik murosasizlik kompleksini keltirib chiqarishi mumkin. Bunday odamlar ish topishda qiynalishi mumkin, bu ularni jinoiy muhitga jalb qiladi.

Disleksiyani davolash mumkin. Aslida, disleksiya umr bo'yi miya kasalligidir. Erta aralashish va sinflar va yashash joylarini to'g'ri jihozlash o'qish qobiliyatlari va akademik ko'rsatkichlarga sezilarli ijobiy ta'sir ko'rsatishi mumkin.

Bola disleksiyadan kattaroqdir. Bu uzoq vaqt davomida disleksiyaga hamroh bo'lgan juda xavfli noto'g'ri tushuncha. Natijada, ota-onalar faol emas edilar va ular bolasidan yangi yutuqlarni kutishdi. Va ular beparvo qilingan holatda mutaxassislarga murojaat qilishdi. Agar bolaga 9-10 yoshida tashxis qo'yilgan bo'lsa, unda u hali ham o'qishni o'rgatishi mumkin. Ammo bu oson bo'lmaydi. Disleksiya kelmaydi va ketmaydi, odamlar u bilan tug'ilib, umr bo'yi bu buzilishni saqlab qolishadi.

Disleksiya miyaga zarar etkazish natijasida yuzaga keladi. Aslida, bu muvaffaqiyatsizlik o'ng va chap yarim sharlarning sinxron ishlashining buzilishi tufayli paydo bo'ladi. Yaqinda olimlar o'rganish muammolari miya nuqsonlari bilan emas, balki uning maxsus ishlash rejimiga bog'liqligini aniqladilar. Inson buni tushunishga hali to'liq qodir emas. So'nggi tadqiqotlar shuni ko'rsatdiki, disleksiya neyrobiologik sabablarga ko'ra paydo bo'ladi. Miyaning ba'zi joylari odatdagidan kamroq faol. Va miya to'qimalarining tuzilishi normadan farq qiladi. 1917 yilda ingliz Xinshelvud qarindoshlarida disleksiya holatlarini qayd etgan. Ammo 1950 yilgacha disleksiyaning irsiy xususiyatini isbotlash uchun fundamental tadqiqotlar olib borildi. Ushbu buzilish uchun javobgar bo'lgan genlar ham bor edi.

Maktabdan oldin disleksiyani aniqlash yaxshiroqdir, shunda bolaning o'rganishi osonlashadi. Zamonaviy umumiy ta'lim tizimi baribir o'qitishning disleksik og'rig'iga olib keladi. Bola ko'p vaqtini maktabda harakatsiz holatda o'tkazadi, sezgi organlari faoliyati e'tiborga olinmaydi, chunki dasturiy ko'rsatmalarga ustuvor ahamiyat beriladi. Ammo disleksiya bo'lgan talaba uchun mexanik xotiraga ta'siri ma'nosizdir.

Dyslexics qo'pol xato bilan va ko'plab xatolar bilan yozadi. Eng so'nggi ma'lumotlarga ko'ra, barkamol yozish uchun motivatsiya disleksiyaning tabiiy savodsizligini engib chiqadi. Bu erda muhim mashg'ulot emas, balki kuch talab qiladigan mashqlar. Odam uchun doimiy ravishda barcha resurslarni safarbar qilishni talab qiladigan va ba'zan ularning imkoniyatlaridan oshib ketadigan muammolarni hal qilishga harakat qilish juda muhimdir.

Dyslexics mutlaqo oddiy odamlardir. Bugungi kunda bunday odamlar jamiyatning progressiv vakillari hisoblanadi. Ularning maxsus tashkil etilgan miya faoliyati disleksikning o'ziga xos aql-idrokini aniqlaydi va uni oddiy odamlarning sonidan ajratib turadi.

Disleksiya kasallikdir. Disleksiya - bu odamning tashkiliy nuqtai nazaridan o'ziga xos xususiyatni aniqlaydigan tashxis. Ular tomonidan ma'lumotlar hajmli ko'rinishda qabul qilinishi mumkin. Majoziy ma'noda tasvirlab bo'lmaydigan so'zlar va belgilar, idrokda bo'shliqni qoldiradi. Bu chalkashlikka olib kelishi mumkin. Shuning uchun ma'lumot yomon qabul qilinadi, befarqlik, disorganizatsiya va ajratish, diqqat etishmasligi va giperaktivlik kuzatiladi. Ammo disleksikadan bu holatdan chiqish uchun foydalanishi mumkin bo'lgan ko'plab kompensatsion xatti-harakatlar, boshqalar tomonidan ham sezilmaydi.

Disleksiya yomon ko'rish bilan bog'liq. So'nggi izlanishlarga ko'ra, ko'rish qobiliyati, strabismus, miyopi, ko'rish qobiliyatining buzilishi, disleksiya bo'lgan bolalarda oddiy tengdoshlariga qaraganda tez-tez uchraydi.

Disleksiya umuman mavjud emas. Bundan 30 yil oldin ilmiy tadqiqotlar disleksiyaning mavjudligini tasdiqladi. Bu muammoli bolalarni o'qitish usullarini qayta ko'rib chiqishga imkon berdi.

Disleksiya juda kam uchraydi. AQShda o'tkazilgan tadqiqotlar shuni ko'rsatdiki, disleksiya belgilari aholining 5-10 foizida uchraydi, boshqa ma'lumotlarga ko'ra, bu ko'rsatkich 17 foizni tashkil etadi. Xalqaro Disleksiya Jamg'armasi ta'kidlashicha, aholining 15-20 foizida o'qish muammolari bor va disleksiya odatda aybdor. Ba'zi odamlar engil shaklga ega, boshqalarida og'ir alomatlar mavjud. Boshlang'ich maktabda disleksiya eng keng tarqalgan o'qish muammosidir. Disleksiklarning har o'ntasidan bittasi shaxsiy e'tibor va o'qishni o'rganishda alohida yordam oladi.

Disleksiyani aniqlab bo'lmaydi. Bugungi kunda mutaxassislar hatto bolalar bog'chasida ham xavf ostida bo'lgan guruhni aniq aniqlay olishadi va birinchi sinfda disleksiya allaqachon aniqlangan. Yakuniy tashxis bola o'qish va yozishni faol o'rganishni boshlagan yoshda amalga oshiriladi. Va tashxisni imkon qadar erta aniqlash juda muhimdir. Bu bolaga yordam berish zarurligini ko'rsatadi. Bu uning qadr-qimmatini saqlab qoladi. Disleksiyada merosning kombinatsiyasi va gapirish qiyinligi, rasmiy maktabga kirishga qadar ham zaif bolani aniqlashga yordam beradi.

Disleksiyani oddiy o'qituvchi maxsus testlar asosida tashxislashi mumkin. Bu texnik jihatdan to'g'ri, ammo tashxis mutaxassisning shaxsiga qarab farq qilishi mumkin. Mutaxassislar o'zlarining hisobotlarida "disleksiya" aniq tashxisi o'rniga "bolaning fonologik rivojlanishida o'ziga xos muammolar mavjud" kabi iboralarni ishlatadilar. Maktab xodimlari ushbu hodisaga aralashmaslikni afzal ko'rishadi. Ammo bu faqat semantika masalasidir. Aksariyat Amerika shtatlarida disleksiya ta'limga ixtisoslashgan yondashuvni talab qiladi. Bolaning o'qish va yozishni o'rganishda ma'lum bir qobiliyatsizligi tushuniladi.

Disleksiya shifokorlar tomonidan tashxis qilinadi. Ushbu muammo tibbiy xususiyatga ega emas va shifokorlar tomonidan tashxis qo'yilmaydi. Gap shundaki, ushbu mutaxassislar bolaning og'zaki nutqi bilan ishlashga etarli darajada tayyorgarlik ko'rmaydilar, unga o'qish, yozishni o'rgatadilar, ular imlo va qandaydir tarzda baholay olmaydilar. Disleksiya pediatrlar uchun qo'shimcha tayyorgarlikni talab qiladi, ularning ba'zilari buzilish haqida neyrobiologik ma'lumotlarni olishadi.

Dyslexia bo'lgan odamlar umuman o'qiy olmaydi. Ko'plab disleksik bolalar va kattalar hech bo'lmaganda asosiy darajada o'qiy olishadi. Imlo bu ota-onalar va o'qituvchilar uchun klassik ogohlantirish belgisidir. Bola tilning asosiy qoidalarini tushunmasligi mumkin va harflar yordamida so'zlarni tahlil qila olmaydi yoki qo'sha olmaydi.

Disleksiyasi bo'lgan bolalar hech qachon kompensatsion usullar bilan ham yaxshi o'qiy olmaydilar. Ilmiy tizimli va aniq ish disleksiyaga chalingan odamlarga o'qishni mukammallashtirishga imkon beradi. Muammolarni motivatsiya va psixikaga ta'sir qilishidan oldin, ularni vaqtida aniqlash kerak.

Kuniga 20 daqiqa ovoz chiqarib o'qish disleksiyaga chalingan bolaga yordam berishi mumkin. Noma'lum so'zlarni ovoz chiqarib o'qish bolaga hech qanday yordam bermaydi. Buning o'rniga, u so'zning shaklini yodlashga harakat qiladi va uni taxmin qilish uchun kontekstual va ingl. Bu to'g'ridan-to'g'ri o'qish ko'nikmalarini rivojlantirishga yordam bermaydi.

Disleksiyasi bo'lgan odamlar narsalarni orqaga qarab ko'rishadi. Disleksiya ko'rish bilan bog'liq emas. Tadqiqotlar shuni ko'rsatadiki, bolalar disleksiya yoki yo'qligidan qat'iy nazar harflarni ochishadi. Sapish sizni so'zlarni orqaga qarab o'qishga majbur qilishi mumkin, ammo bu miya yarim sharlaridagi nosozlik tufayli. Albani Universiteti talabalarga bir qator murakkab ibroniycha xatlarni xotiradan ko'paytirishni so'rab tadqiqot o'tkazdi. Dyslexic o'quvchilari vazifani odatiy sinfdoshlari kabi xatolar chegarasi bilan yakunladilar. Shunday qilib, disleksiya ko'rishga hech qanday ta'sir qilmaydi.

O'qituvchilar disleksiya bilan qanday kurashishni bilishadi. Dyslexic bola maktabga kirgandan so'ng, odatda muammolarga duch kelishadi. Gap shundaki, aksariyat o'qituvchilar disleksiya haqida ko'p narsa bilishmaydi va, albatta, uni qanday engish kerakligini ham bilishmaydi. O'qituvchilar standart sinfda duch keladigan ko'plab o'rganish qobiliyatlari mavjud. O'qituvchi barcha masalalarda mohir bo'lishi mutlaqo mumkin emas. Shunday qilib, muammoli bolani o'qituvchisi va direktori bilan kelgusi o'qishni muhokama qilish orqali ajratish kerak.


Videoni tomosha qiling: AYSEL SƏRKARLI - DİSLEKSİYA - ÖYRƏNMƏ ÇƏTİNLİYİ (Avgust 2022).